Praca magisterska z 2003 roku
I. Teoretyczne podstawy podręcznika
Teoria podręcznika szkolnego
Cele optymalnego modelu podręcznika szkolnego do kształcenia językowego w klasie pierwszej
Funkcje przydatność podręcznika w procesie nauki czytania i pisania i wypowiadania się dziecka
Funkcje ilustracji w podręczniku do kształcenia językowego w klasie pierwszej
Znaczenie ćwiczeń, pytań i poleceń w podręcznikach
II. Metodologia badań podręczników szkolnych
Założenia badań własnych
Przebieg prac badawczych nad podręcznikami równoległymi do kształcenia zintegrowanego w klasie pierwszej z edukacją polonistyczną
III. Wyniki badań
Analiza stron równoległych podręczników do kształcenia zintegrowanego
Opinia nauczycieli na temat podręcznika pt „Wesoła szkoła” „Ja Ty My”
